ことばを正しく用いるために守らなければならない ことばの使い方のきまり を 文法 と呼びます。 さて、現代の私たちが 日常生活で使用していることば は、 口語 こうご と呼ばれます。 本サイトで扱うのは、この口語についての文法です。 口語につい修飾語を見つけるには，まずその文の中にある主語・述語を確かめ，ほかの文節が修飾語の性質に当てはまるかどうかを考えましょう。 例楽しい思い出がたくさんできた。 1．文節に分ける 楽しい／思い出が／たくさん／できた。自分が体験したことをVTRや写真を見て思い出し，教師と一緒に，主語，述語，修飾語 の3語以上の文で書くことができる。 E児 教師の言葉掛けや話の聞き方を示したカードを見ることで，友達の発表を最後まで聞くこ とができる。
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主語 述語 修飾語 ゲーム- 第6回ブンポウってナニソレ、おいしいの？②：「主語／述語」小池 陽慈先生 こんにちは。現代文講師の小池です。 前回から「文法」についてのお話に入りましたが、「文節」についてはおおよそご理解いただけましたでしょうか。 もしまだ不安があるという方は、前回の記事を再詳細情報 特集 向山型で熱中！ "言葉の特徴やきまり"の授業 主語と述語＝向山型指導一覧（1・2年） 主語と述語の学習は、書いてゲーム形式で楽しく行う 書誌 向山型国語教え方教室 11年10月号
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ら修飾語を⾒つける まとめ 「主語」「述語」「修飾語」の練習問題をする ・eライブラリアドバンスのドリル問題で本時の復習を⾏う タブレット eライブラリアドバンス 学習展開 授業の様子 グループで短文作りカードゲーム ドリルで「主語」「述語」の 主語述語ゲーム いつどこで誰がどうしたゲームの派生版です。 主語、述語、修飾語等の理解を深める。 ①白紙の小さな紙を配る。 ②列ごとに主語、修飾語、述語など、何を書くのかを指示する。 ③紙を裏返して前に回してもらう。 ④紙を1枚ずつ主語と述語＝向山型指導一覧（1・2年） 主語と述語の学習は、書いてゲーム形式で楽しく行う ･･････ 有村 紅穂子;
主語、述語、修飾語の理解が進む これって、 主語、述語、修飾語の理解が進むゲーム なんですよね。 一番最初のスタートの文章は、 シンプルな「主語、述語」 それに、どんどん言葉をたしていく。 主語述語ゲーム いったいこのゲームは何ぞや？ ？ 実は・・・以前、Nちゃんが学校のお友達とやった遊びで面白かったので ぜひさんかくの子達ともやりたいとリクエストがありました☆☆ 3枚の紙を用意し、そこに好きな主語、修飾語、述語を書いて 」という場合は、「主語－述語」の関係もふくまれます。 つまり、「どこにかかるか？」という場合、 「主語－述語」と「修飾－被修飾」の2通りがあるということです。 その中で、今日は「修飾語－被修飾語」についてです。 ふつう、これらの「主語
第7回ブンポウってナニソレ、おいしいの？③：「修飾語」小池 陽慈先生 こんにちは。現代文講師の小池です。 前回は、前々回のテーマ〈文節〉の知識をベースとして、〈主語／述語〉について確認しました。 内容におぼつかないところがあるという方は、前々回と前回の記事に再度語・述語・修飾語のそろった文（3語文以上）を書くことができる。 空コース ＜目標＞ 主語・述語・修飾語の果たす基本的な役割と使い方がわかり，簡単な修飾・被修飾の関係を理解して，主 語・述語・修飾語のそろった文を書くことができる。Amazonでエム・アクセスの文の組み立て特訓主語・述語専科 (国語読解の特訓シリーズ 29)。アマゾンならポイント還元本が多数。エム・アクセス作品ほか、お急ぎ便対象商品は当日お届けも可能。また文の組み立て特訓主語・述語専科 (国語読解の特訓シリーズ 29)もアマゾン配送商品なら通常配送
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修飾語 しゅうしょくご とは、他の文節にかかってその内容をくわしく説明する文節をいいます 。 小さな 修飾語 子どもが 主語 公園で 修飾語 元気に 修飾語 遊ぶ 述語 。 上の例文では、「小さな」の文節が、主語の「子どもが」にかかって、 どんな②列ごとに主語、修飾語、述語など、何を書く これって、 主語、述語、修飾語の理解が進むゲーム なんですよね。 一番最初のスタートの文章は、 シンプルな「主語、述語」 それに、どんどん言葉をたしていく。 主語、述語、修飾語の理解が進むの学習内容に取り組んでいる。しかし、修飾 と被修飾との関係を文章構成としてとらえ る学習では、文節、主語・述語の関係から理 解の難しい児童がおり、復習をしながら進め たが、まだ十分とは言い難い。また、日記や
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(3)修飾部 ・彼は／リンゴと／ミカンを／食べた。 ・私は／白い／犬を／買った。 ・彼は／1組の／田中さんと／ケンカした。 ・漫画と／ゲームと／Youtubeに／ハマる。 連文節は「2文節以上」なの児童の活動 1．「わたしは、食べました。」の文から主語と述語について復習する。 2．上記の文（先生の昨日の出来事）を見て、質問をする。 ・どこで（レストランで） ・何を（カレーを） ・誰と（友達と） ・いつ（夜ご飯を） 修飾語について知る。1 修飾語について知り，修・修飾語の働きについて知る。 修飾語に関心をもち，進ん 文中から修飾語を見付ける 主語・述語のカードだけを 飾語があると，より分か・修飾語を見付ける練習問題を行 で探そうとしている。
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主語にかかる修飾語は削るか、なるべく短くしましょう。 2）主語と述語を近づける 主語と述語が離れすぎていると、複雑な文章になってしまい、意味を理解しにくくなります。主語と述語はなるべく近づけましょう。 3）主語と述語がねじれないように 修飾語と被修飾語を離さない 主述のねじれとは、文章のなかから主語と述語のみを取り出したときに文章が成立しない状況をさします。 述語がない／「給料が出たら、家族と食事やゲームを買おう」→「給料が出たら、家族と外食したりゲームを買っ
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